Week1

เป้าหมายรายสัปดาห์ :

นักเรียนเกิดความใคร่รู้อยากเรียนรู้ “ผ้า” อีกทั้งนักเรียนสามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 8-12 ส.ค. 59 1 8-12 ส.ค. 59	โจทย์ :  วางแผนการเรียนรู้ Key Question : - นักเรียนอยากเรียนรู้เกี่ยวกับผ้าเรื่องอะไรบ้าง - นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้ในเรื่องนี้อย่างไรบ้าง? เครื่องมือคิด : ·     Brainstorms  - ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ Show & Share ปฏิทินและกิจกรรมการเรียนรู้ Round Robin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวการเลี้ยงหนอนไหมในช่วงปิดเรียนที่ผ่านมา ·    Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้  Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน  Card and Chart เรื่องที่อยาก     เรียนรู้ ·     Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน  ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศภายในห้องเรียน -อุปกรณ์การฟอกเส้นไหม	จันทร์ ชง : -นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการดูแลหนอนไหมในช่วงปิดเรียนที่ผ่านมา “มีวิธีการดูแลอย่างไร เกิดอะไรขึ้นบ้าง นักเรียนทำอย่างไร การนำกลับไปดูแลที่บ้านเหมือนหรือต่างจากการเลี้ยงที่โรงเรียนในรอบแรกอย่างไร ฯลฯ” เชื่อม :  ครูนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเลี้ยงหนอนไหม รอบที่ 2 วางแผนการเลี้ยงร่วมกันอีกครั้งหนึ่ง / นับระยะเวลาการเป็นดักแด้ของหนอนไหมรอบที่ 2 และการได้มาของเส้นไหม ใช้: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “จากการที่เราได้เลี้ยง ได้สาวเส้นใยไหมและเราเรียนรู้เกี่ยวกับผ้าใน Quarter นี้ นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter นี้ว่าอย่างไร เพราะเหตุใดจึงใช้ชื่อนั้น  อังคาร ชง :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้อะไรบ้างแล้ว และอยากเรียนรู้เรื่องอะไรเกี่ยวกับผ้า เพราะเหตุใด” เชื่อม :  นักเรียนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ การตั้งคำถาม เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้และการทำกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ ใช้: นักเรียนเขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ของตนเอง แล้วนำเสนอให้ครูและเพื่อนฟังเพื่อแลกเปลี่ยน และเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ผ่านเครื่องมือ Blackboard Share การบ้าน  :  นักเรียนเขียน Mind Mapping ก่อนเรียน (สิ่งที่รู้เกี่ยวกับผ้า) พุธ ชง :  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “จากสิ่งที่อยากเรียนรู้ นักเรียนจะออกแบบและวางแผนการเรียนรู้เป็นปฏิทินการเรียนรู้ใน Quarter นี้อย่างไร?” เชื่อม :  -นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่ม 9 กลุ่ม เท่าๆกัน แต่ละกลุ่มสนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ร่วมกัน  -นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ที่กลุ่มได้ช่วยกันคิดวางแผนและออกแบบไว้ เพื่อนเสนอแนะกิจกรรมเพิ่มเติม  ใช้ :  นักเรียนแต่ละกลุ่มปรับแก้ปฏิทินของกลุ่มตนเองและนำไปทำเป็นปฏิทินการเรียนรู้ของห้อง ศุกร์ เชื่อม :  นักเรียนทบทวนแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา -      “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -      “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”  -      “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” ใช้ :  นักเรียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ กิจกรรมกับผู้ปกครอง ร่วมเรียนรู้การฟอกเส้นไหมที่ได้จากการเลี้ยงหนอนไหมใน Q.1	ภาระงาน ออกแบบวางแผนการเรียนรู้ -ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ -เขียนสิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ -ทำปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ สามารถพูดอธิบายตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจตลอดจนสามารถเลือกสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - เห็นความสำคัญและความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างสิ่งรอบตัวกับตัวเรา - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการทำงานได้ - สามารถสร้างทางเลือกในการวางแผนและออกแบบปฏิทิน เลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้อย่างเหมาะสม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ชิ้นงานชื่อหน่วยการเรียนรู้ได้ - ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการเสนอสิ่งที่อยากเรียนรู้  ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่หลากหลายและแตกต่าง ของเพื่อนๆ ทักษะการสื่อสาร สื่อสารผ่านการอธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มเข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างน่าสนใจและมีเหตุมีผล คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน

ปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์และสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน